來了寫象高考上海科技作文中文係與想分析教授
時(shí)間:2026-06-29 06:24:29 出處:時(shí)尚閱讀(143)
6月7日上午11:30,上海2026年全國高考的高考首場語文考試結(jié)束。今年上海的作文高考作文如下:每個(gè)人都有對世界的想象。科技改造世界時(shí),寫科象中也改造著我們的技想教授想象,對此你有怎樣的文系認(rèn)識和思考?請寫一篇文章。要求:(1)自擬題目;(2)不少於800字。分析
澎湃新聞記者第一時(shí)間聯(lián)係了來自複旦大學(xué)、上海同濟(jì)大學(xué)、高考華東師範(fàn)大學(xué)的作文中文係教授,請他們評析今年的寫科象中上海高考作文題。
2026上海高考作文題在複旦大學(xué)教授王宏圖看來,今年上海卷的文系作文題聚焦的是人們對世界的想象與科技間的關(guān)係。它貌似平常,分析給考生發(fā)揮的上海餘地很大。“這幾年AI浪潮滾滾而來,新型科技對社會的重塑與改變的力量再一次鮮明地顯現(xiàn)而出。這個(gè)題目給每個(gè)考生都留下了充裕的思維空間,可以讓他們暢談自己的想象與科技發(fā)展之間的關(guān)係,而不必拘泥於某個(gè)固定的模式。”
王宏圖告訴澎湃新聞記者,考生個(gè)人依照自己的感受,發(fā)揮的重點(diǎn)可以不一樣,比如:科技如何重塑人對周圍世界的想象?科技對人固有的思維形態(tài)造成了哪些衝擊?還有科技可能帶來的負(fù)麵影響?……“考生的種種思索,都可以成為寫作的素材。”
“應(yīng)該說在今年全國的作文題目中,上海的高考作文題目出的是不錯(cuò)的。”同濟(jì)大學(xué)中文係教授張生向澎湃新聞記者表示,因?yàn)樗蛇h(yuǎn)可近,可文可理,同時(shí)可深可淺,可大可小,也因此讓考生有話可說,有事可想,有夢可做,尤其是還兼顧了近年來像AI等新的科技對我們的生活所造成的真實(shí)的影響等熱點(diǎn)問題,所以這個(gè)題目的可塑性很強(qiáng),給考生們留下的發(fā)揮空間也很大。
對於如何寫好這個(gè)題目,張生認(rèn)為,考生既可以結(jié)合科技討論對自己的學(xué)習(xí)或生活所產(chǎn)生的具體影響,不至於淪為空談;又可以從自己生活的變化來討論科技如人工智能的發(fā)展對未來的可能的作用,這也可以更好地讓每個(gè)考生都可以寫出自己真實(shí)的想法,表現(xiàn)出自己的文字和思想能力。
華東師範(fàn)大學(xué)中文係教授黃平直言,今年“上海卷”的作文題目,是他心中理想的作文題目,“要是打分的話我想打滿分。”
“今年上海卷的作文題回應(yīng)了科技時(shí)代一個(gè)關(guān)鍵的問題:科技這種貌似中性的力量,是否在潛移默化地改變著我們的人性?換句話說,科技這種‘理科’,是否真的是價(jià)值中立,是否和‘文科’無關(guān)?”黃平分析道,一般認(rèn)為“想象”是文科尤其是文學(xué)的核心要素,但科技的力量正在入侵想象的世界:當(dāng)我們想象“遠(yuǎn)方”與“他人”之前,我們是不是首先想起的,是手機(jī)上刷到的刻板印象?離開那些爛俗的流行語,我們能否找到準(zhǔn)確的語詞來描述眼前的世界?在加速時(shí)代,我們能否安靜下來,慢下來,感受生命的意義與存在的奧秘?
從這個(gè)題目出發(fā),黃平認(rèn)為有必要回到C.P。斯諾1959年在劍橋大學(xué)的著名演講《兩種文化》,回到科技與人文的分裂,思考“人”能否被完全轉(zhuǎn)化為“數(shù)字”,轉(zhuǎn)化為可以被量化的對象。“如果不能的話,我們要有超越於科技之外的想象,這正是‘作文’所指向的文科乃至於文學(xué)的使命所在。”
視覺中國 圖王宏圖還注意到,相比之下,今年兩份全國卷的作文命題也有相似的特征:題型範(fàn)圍比較廣泛,讓考生有較多的發(fā)揮餘地:全國卷一的作文題聚焦詞語與個(gè)人成長的經(jīng)曆,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的成長經(jīng)曆,有不同的主題詞,寫出來的感受各不相同;全國卷二對江河入海總體趨勢的描繪,可以讓考生從社會發(fā)展的大勢、個(gè)人的命運(yùn)、個(gè)人成長過程當(dāng)中的曲折變化來書寫,發(fā)揮的餘地同樣很大。
“今年上海卷和全國卷的題型,都比較平易,沒有晦澀艱深的元素。”王宏圖說。
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